01什么是思维导图?
一提到思维导图,第一时间会想到英国东尼·博赞先生的MindMap,两者同样都是思维导图,有什么区别和联系呢?《孩子受益一生的思维力》一书着重进行了讲述,虽然ThinkingMaps和MindMap都是可视化思维工具,都可用于发散思考,但两者所应用的人群不一样。ThinkingMaps有八种图示,且每一种图示都表示一种特定的思维方式,所以比较适用于低龄儿童的思维启蒙。而MindMap的图示只有一种,通俗点说就是同一个图表示多种思维类型,比如发散、分类、顺序等,这个特点就要求使用者具有一定的思维基础,理解怎样用同一种表现方式去区分不同的思维类型,所以比较适合于八岁以上的孩子及成年人使用。这也是为什么我们在平时的日常生活中接触到的大都是同一种思维导图,即由一中心主题联想出很多相关主题的放射性图示。思维导图MindMap是英国的东尼·博赞首先提出的,而ThinkingMaps是美国教育学博士大卫·海勒在语义学和认知心理学的基础上,发明的一种用来建构知识、发散思维、帮助学生思考、提高学习能力的可视化工具。它以脑科学为基础,把人类思考问题时的八种基本思维过程,用八个对应的图来表达,通过可视化的方法来引导孩子学习如何思考,以及如何跟他人沟通,分享自己的思考结果02为什么要学习思维导图?
在知乎上有个话题是关于“如何提升数学成绩”的,所有回答中无一例外都提到了一个方法,那就是多做题,就是我们经常说的“题海战术”。通过刷题,我们将老师传授给我们的知识,一次又一次地套用,在题型没有变化,或是难度没有增加时,这种方法是非常凑效的,见过的题目多,做到原题性就越大。然而一旦题目增加难度,或者发生一些变化,很多孩子就做不出来了。在《论语·述而》中有这样一句话:“举一隅不以三隅反;则不复也。”意思是说,从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。当孩子没有对所学知识进行抽丝剥茧的重新整理时,他就无法在思考中将知识进行发酵,使知识真正成为他的一部分,当然也就做不到举一反三,只要题目发生变化,孩子的思维就无法跟上,自然就没办法做出。大脑思考思维就像时间,看不见、摸不着,不易被感知和发现,这就使得我们在传递和学习思维的时候,难度非常大,如何降低难度就成为我们要解决的一大难题,这就要从我们的大脑结构去找答案了。在《洋葱阅读法》一书中曾经讲述了大脑的四种偏好:简洁化、结构性强、图像化、奖励自己。而思维导图正好满足了大脑的这四种偏好。第一,简洁化。思维导图所呈现出来的是关键信息,这样简洁的信息极易被大脑捕捉并记忆。第二,结构性强。结构越清晰,大脑越容易记住。思维导图通过八种图示的呈现将事物之间的关系进行成体系、成结构,当然被大脑所喜欢。第三,图像化。思维导图背后的理论依据就是可视化,以图像形式呈现,再配以颜色搭配、线条连接等,自然可以吸引大脑的注意。第四,奖励自己。看似没有关系,但当一张完整的思维导图呈现在我们面前时,那种成就感可是油然而生的。思维导图降低了思维传递和学习的难度,可以帮助孩子养成抓取关键信息的习惯,提高孩子自主学习的能力,养成养成发现问题、分析问题、解决问题的能力,保持好奇心和探索力。在智能化和大数据的时代,思考力才是决定孩子未来的最重要的因素,而思维导图恰恰能帮助孩子们提升思考力03怎样使用思维导图?
ThinkingMaps思维导图有八个图示,分别是圆圈图、气泡图、括号图、树形图、双气泡图、流程图、因果图以及桥型图。每一种图示都有各自不同的定义和思维。1、圆圈图(发散思维):表示联想和定义。2、气泡图(描述思维):表示描述事物特征。3、括号图(整分思维):表示“整体——部分”之间的关系。4、树形图(分类思维):表示分类。5、双气泡图(比较思维):表示比较和对比。6、流程图(顺序思维):表示顺序排列。7、因果图(因果思维):表示分析原因和结果。8、桥型图(类比思维):表示事物分类之间类比、类推关系。创设情境是老师们经常采用的一种导课方式,就是设置一种特定的情景,比如在学习长方形时,会把学生放到足球场上,让学生去想象。这种方式可以有利于激发孩子的学习兴趣和热情,最后做到学以致用,同样,思维导图的学习使用也是这样。在实际情景中的问题出发,然后带着这个问题寻找更好的思考表达方法,引出表示特定思维类型的图示,并细致讲解使用这个思维图示表达这个实际问题的思考过程时,如何一步一步进行描画,进而对每一个思维图示进行具体定义。了解了定义后,阐述在什么情况下适合选择这类图示,并指出家长在知道孩子使用这类图示时需要特别注意的问题和具体引导方法。在了解了整个操作步骤后,会通过几个小任务,让孩子真正动手挑战,用思维导图解决实际问题,在实际应用中真正掌握思维导图。除此之外,书中还专门在阅读、写作、英语、数学、科学、人际沟通、时间管理等与孩子成长相关的学习中,阐述了思维导图具体的使用方法,既有理论讲解,又有方法指导,还有友情提示,说它是一本辅导书一点也不为过。书中的实操讲解让思维导图学起来很容易,关键是如何让孩子能够喜欢用,愿意用,从原本的思维模式中跳出来,用这种新方法去解决问题。这就像我们习惯了用右手写字,虽然我们也知道左手也能写字,但当真正让我们用左手写字的时候,我们会因为不熟练等因素而拒绝使用左手写字,就像我们常说的“道理都懂,但真正做起来却非常难。”要想让孩子真正喜欢并爱上思维导图,书中建议我们从三个方面入手:第一,做好区分,让图示更加得心应手。即在实际操作中,对每一种图示的实际应用场景做进一步区分。第二,三个小贴士,让学习更有成就感。即不要为了画图而画图,思维导图更重要的是读图。第三,培养孩子优秀思维里的三部曲——输入、处理和输出。即,给孩子提出一个好问题,让孩子跳出既定框架充分思考,并让孩子自由表达,将思考过程可视化。然而,孩子终究是孩子,他们的思维能力的锻炼并不是一蹴而就的,所以,不要试图一开始就放手让孩子自我学习,作为父母,需要把孩子领上正确的道路,真正让孩子掌握这一工具,并运用这一工具解决问题。“知识就是力量”这句话我们受益多年,然而在互联网时代,没有什么知识是在网上找不到的,随处都可以看到被复制的知识,然而思维却是独特的,是帮助孩子解决未来无尽难题的黄金钥匙。思维导图可以用一支笔、一张纸让思维看得见,《孩子受益一生的思维力》整本书以简洁明了的语言教给父母如何用思维导图这个工具引导孩子将思维理顺,将知识内化。只有自己的,才是最可靠的。#思维导图#