近几年来，由于科技的发展，阅读这件事也发生了很大的变化，由纸质书到电子书再到如今的听书音频，百花齐放。记得是上高中的时候，想看书就得泡在书店或者图书馆，上大学后，电子书开始流行，想看什么书，从网上下载就行了，现在更方便，有很多音频节目可以听书。我们听书听到的内容有三种，第一种是根据原书内容原封不动地读出来；第二种是只讲书中的精华；第三种是对书中某个亮点的解读，后两种主观性较强。听书虽然很方便，甚至可以一边做其他事，一边听书，但你想过没有听过的书能真正吸收的有多少？在《跃迁》这本书里讲过一个有关知识源头的概念，就像是河流的源头一样，是知识发源的地方，是知识刚刚被创造出来的地方。源头的知识浓度和质量极高，有丰富的底层逻辑和基础概念。听书就像是嚼别人嚼过的口香糖，索然无味，要想通过阅读增加理解力，需要找到知识源头，下功夫去阅读。《如何阅读一本书》这本书是为那些想把读书的主要目的当做是增进理解能力的人而写，不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。法国学者帕斯卡尔说过：“读得太快或太慢，都一无所获。”要达到阅读目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。书中第三篇详细说明了如何针对不同读物用不同的阅读方法，今天，主要介绍的事关于实用性与理论性作品的阅读方法。《如何阅读一本书》将阅读分为四个层次，即：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个层次不是独立分开的，而是渐进累积的，较高层次的阅读也包括了较低层次的阅读。一、基础阅读这个层次的阅读技巧要求不高，只要认识字，就能学会，通常也是我们在小学阶段学习的阅读技巧，主要问题是要如何认出一页中的一个个字。比如，我们在阅读一本外国文献的时候，如果没有翻译成汉子我们要做的第一步就是去弄清楚这些字，只有当我们完全明白每个字的意思之后，才能试着去了解这些字到底要说的是什么。前几年，二建挂证比较火热，朋友小张也想考，于是他就买了二建的书回来自学，过一阵子，我问他书看得怎么样了，他说书里的每个字都认识，但组合在一起就不知道说的事什么意思。书中的字都认识，说明他已经具有基础阅读的技巧了，达到了阅读的第一个层次，想要弄懂书里的知识达到能应对考试的水平，还需要下一番功夫。二、检视阅读检视阅读分为两种，一种是有系统的略读或粗读，以此了解一本书的架构。我们经常会碰到这种情况，别人推荐一本书，并不知道自己想不想读这本书，或者是想要读这本书，但时间有限，这时候就会用到检视阅读，可以从这些方面去寻找线索：书名页、序、目录页、索引、出版者的介绍、或者书中的任意几页。第二种是粗浅的阅读，当你遇到一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思考，一遇到不懂得地方就停下来试图弄懂，很容易困在其中，最后很难继续往下读下去。这两种方式都要求快速地阅读完一本书，读完之后需要弄清楚这几个问题，这是什么样的一本书？整本书在谈的是什么？作者是借着怎样的整体架构来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？检视阅读的两个步骤可以当做是要开始做分析阅读之前的预备动作。三、分析阅读分析阅读是一种专注的活动，追寻理解，在这个层次的阅读中，一直要读到这本书的内容内化成自己的知识为止。分析阅读有三个阶段，第一个阶段是找出你所在读的书在谈些什么，第二个阶段用自己的话诠释这本书的内容，第三个阶段像是沟通知识一样地评论这本书。每个阶段对应的有相关的规则，按照这些规则来阅读是一个理想化的阅读方式，没有多少人用过这样的方法来阅读一本书，而使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多本书。无论如何，这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。你是个好读者，也就能达到你应该达到的阅读层次。四、主题阅读在做主题阅读时，需要读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，还要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析，这是一种最主动、也是花力气的一种阅读，也是最有收获的。最近一次做主题阅读是和阅读方法相关，再上一次的主题阅读可以追溯到7年前的大学毕业论文，当时老师只给了我们一个大概的选题范围，接下来就是自己确定主题，确定好之后就进行大量的资料查阅，有时候在网上查，有时候去图书馆借书，收集好相关书目之后，迅速的浏览一遍，看是否有我需要的和主题相关的内容，如果有，则仔细阅读相关内容，最后将相关内容为自己所用。现在看来，我当时的一些列动作就是主题阅读。由此可见，主题阅读中包含了检视阅读和分析阅读，且检视阅读的两个步骤是分析阅读的前两个步骤，检视阅读与分析阅读也可以当做是进入主题阅读的前置作业或准备动作。最后，想要凭借阅读增进自己的能力，那就不能拿到任何书或文章都读，在自己能力范围内的书，学不到东西，一本好书必定是超越你的能力，你的头脑，只有这样的书能帮助你的思想增长。
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