4.23Worldreadingday
世界读书日书香涵养文明，阅读滋养心灵。为进一步加强书香校园建设，弘扬科学精神，普及科学知识，培养学生的创新精神和实践能力，我校以“世界读书日”为契机，开展共读科普知识书籍活动。本次活动作为科技周系列活动之一，由科研处和信息中心共同组织。信息中心推荐学生阅读《给孩子的科技史》一书，以书为媒，共读经典，了解科学知识，培养科学精神。
共读一本好书READINGBOOK读书正当时《给孩子的科技史》中用多个有趣有料的知识点，多幅Q萌的手绘插图，以通俗易懂的文字结合风趣幽默的插画，讲述从原始社会到未来人类科技的发展历程，从人类生存最基本的衣、食、住、行出发，全面细致地介绍农业、工业、科学、数学等方面的知识。
学生在集体阅读《给孩子的科技史》一书中，对科技历史产生浓厚兴趣，了解到人类文明演进过程中关键的人物、事件及意义，知晓科技推动历史的整个历程，培养了科学素养，发展科学思维。
共享心得体会在共读《给孩子的科技史》一书后，学生们纷纷分享心得体会——
五一班赵静涵：如果说兴趣是最好的老师，那么《给孩子的科技史》这书就如同一位浑身充满逗趣的科学老师一般，激发了我们对科学知识的学习兴趣。
五三班王梓淳：《给孩子的科技史》这本书为我们种下一颗科学的种子，帮助我们看到更辽阔的世界，科技的发展会不断改善我们人类的生活。
五六班韩浩阳：《给孩子的科技史》这本书让我增长见识，并且明白没有轻轻松松的成功，我们现在所取得的成功都是站在前人肩膀上汲取的智慧。
五六班魏博洋：科技是人类之光，当今社会所有人都在享受着科技的成果，无论是手机还是汽车，甚至于网络，都是科技一步步发展而来，我明白了科学技术的重要性，今后我会努力学习科学文化知识。
共展思维导图思维导图是发散性思维的自然表达，是打开思路、挖掘潜能的钥匙，是提高学习效果和提升阅读效率的利器。学生在阅读《给孩子的科技史》一书后，利用思维导图整合新知识，形成知识结构，构建知识网络，从而从整体上把握书本知识，提高思维能力。
我们站在巨人的肩膀上，享受着时代带来的便利，科技的高速发展，让生活变得便利，让视野变得开阔。和古人生活的环境不同，学生们需要尽早了解这个时代，了解科技的力量，唯有如此，才能更好地适应时代。有句话说:“读书不仅仅是书，而是思维，智慧和能力。”学生们在《给孩子的科技史》中不仅了解到科技史的发展，而且获得科学思维和创新能力。
“没有任何快艇像一本书，把我们带到遥远的地方；也没有任何骏马，能像一页欢悦的诗篇，最贫穷的人也可在书里旅行”。通过共读科普知识书籍活动，学生们明白读书不仅是一种健康的生活方式，也是最好的学习途径，是获得进步阶梯的必经之路。
共同发出倡议学生们在阅读《给孩子的科技史》一书后，发出如下倡议：
科技史是人类文明史中一个不可或缺的组成部分，没有科技就没有真正的人类文明。我们向大家推荐一本科普书籍，那就是吴军博士首部写给孩子的科普作品——《给孩子的科技史》。
书籍概况读书正当时从用石头砸开坚果，人类开启了对世界的好奇心：
为了吃口热乎的，有了钻木取火；
为了和野兽battle，发明了武器；
为了让经验传下去，产生了文字、语言、纸张和印刷术；
为了满足精神需求，引发了文艺复兴
……
在时光的隧道中，农业、工业、艺术、天文、地理、生物全面开花。吴军博士从科技视角串联历史，详细描述了人类文明的演进过程中关键性的人物、事件及意义，展现了科技推动历史的整个历程，让孩子在阅读中不知不觉习得科学素养，养成科学思维。多个别人不知道的知识点，多幅Q萌的手绘插图，让你大开眼界、大呼过瘾、大有作为！
作者简介吴军
“文津图书奖”“吴大猷科普著作奖”得主
约翰·霍普金斯大学工学院董事
毕业于清华大学、美国约翰·霍普金斯大学，计算机科学博士。先后就职于谷歌和腾讯，分别为中日韩算法的主要设计者和搜索业务副总裁。
出版过多部科技类畅销图书，其中本书蓝本《全球科技通史》《信息传》荣获“吴大猷科普著作奖”，入围“中国好书”，入选“文津图书奖”。
推荐理由理由一：
《给孩子的科技史》一书，从用石头砸开坚果，到展望星际旅行，一睹万年的科技发展大历史，可以让孩子们在了解科技史同时，培养宏大的世界观。
理由二：
《给孩子的科技史》一书，将人类的发展史从史前文明阐释到当今以及未来，在明晰人类科技发展史的同时，也能让孩子增长见识，明白科学研究方面没有轻轻松松的成功，所有当今世界的成功都是站在前人的肩膀上汲取的智慧。
理由三：
吴军博士的这本《给孩子的科技史》，让每个孩子都能更早接触到科技史，并且真正读懂科技史，爱上人类的科学世界，打开更大的眼界和世界。
END
撰稿：张玉琛
编辑：王雪
供图：各班主任
审核：高园凤杜峰
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