“以前我在课外阅读时，看漫画书比较多，其他种类的课外书看得少。”由于缺乏较好的阅读指引，广州市天河区长湴小学四年级学生刘迦澜曾经对阅读兴趣不高。
自年，学校引入广州市中小学智慧阅读平台（以下简称“智慧阅读平台”）以来，刘迦澜通过书目推荐等功能，读了很多名著。智慧阅读平台设置的打卡、积分等趣味功能，还激发了他的阅读兴趣。他坚持写阅读记录，并将读书心得分享给更多同学，这让他更有获得感、成就感。如今，刘迦澜常在班级阅读排名中名列前茅。
近年来，广州市利用大数据等数字化技术，着力打造智慧阅读平台，为学生搭建“读好书、爱读书、会读书”的人、书、网应用服务体系。平台设置多元功能，用科技让阅读更有指引。平台还收集、分析学生的过程性阅读数据，为学生建立个性化阅读档案，让阅读有迹可循。
打造数字化阅读“乐园”，激发学生阅读兴趣
“以前老师布置了阅读作业，我回家后，有时就没读完，或者就没去读。”天河区长湴小学六年级学生廖禹哲说，自从学校引入智慧阅读平台后，他的这个问题迎刃而解。
教师布置阅读作业后，廖禹哲需要在智慧阅读平台上打卡，记录阅读足迹，撰写读书笔记等。“老师会实时查看我们的阅读进度，掌握整个班的阅读情况。”廖禹哲发现，班上很多同学越来越爱阅读了。
据了解，部分中小学生在阅读过程中，存在课外阅读量偏少、阅读方法不当等问题。如何引导更多学生养成良好的阅读习惯？自年12月起，广州借力大数据、互联网等技术，与华南师范大学莫雷教授团队联合攻关，打造智慧阅读平台。
平台共部署学生应用平台、教师应用平台等7个子平台，集阅读管理、书目索引、个性推荐、素养形成等功能于一体。基于大数据技术，平台还生成学生阅读数据，实现学生阅读过程的可知、可控、可导。特别是通过数据科学分析学生兴趣，实现了个性化阅读书目的推荐。
“阅读平台上有闯关任务，还有画一画、猜谜题等趣味游戏，这些加深了我对阅读内容的理解。”广州市协和小学六年级学生杨楚晞说，智慧阅读平台分年级设计了多元的探究活动，让她在趣味游戏中快乐阅读。记者了解到，平台每月还推出主题阅读活动，以教材学到的文章为基础，拓展设计了有趣的阅读小游戏，激发学生求知欲。
为让学生的阅读参与感更强，智慧阅读平台专门开发“班级悦读圈”功能，鼓励学生用文字、语音或视频等方式，分享、交流每天的阅读记录和心得。平台还收集数据，分析生成阅读数量、积分、打卡天数三个排行榜。学生可查看阅读排名情况，与同伴开展阅读竞赛。
为进一步提高学生的阅读积极性，广州以翻转课堂为依托，创新阅读教学形式。教师通过智慧阅读平台，课前布置阅读预习任务，并根据平台采集的学生课前阅读情况，分析学生阅读学习的共性问题和个性问题，精准设计教学重难点。教师还通过组织课中小组赛、小组展示等活动，提升学生阅读的主动性。
技术作“篙”，向阅读更深更广处漫溯
“为什么有些学生看似读了很多书，却未能用所读所得拓展思想的深度？”调动起学生的阅读兴趣后，海珠区怡乐路小学校长吴洁辉发现了另一个问题。
在与教师、学生多次交流中，吴洁辉发现，部分学生看书只