1.学习方式的变革随着社会科技的进步，人们学习的方式也变得更加灵活高效。就拿学习英语来说，现在的孩子，一定比以前我们那时候，学起来更容易。不仅仅是有声词典的普及，更因为英语环境的熏陶。当英语学习不再成为一个难题，国学的热度却悄然间兴起。市面上各种各样的国学普及版本，就紧盯着小学生这一广大群体。他们读什么书，就决定了以后的国民将会有什么样的思想。就连语文教材，这几年间，也发生了巨大的变化。随着部编版本语文教材的推广和使用，大家普遍感觉到，书里面的古诗文增多了。于是，小学生的古诗文学习，就被提上了重要的日程。2.小学生学古诗小学生课业压力不大，且又处在记忆力的高峰期。这时候学过的古诗，那真的是扎扎实实一辈子都不会忘。人生没有几个这样的年头，应该好好利用。而作为家长，完全可以找些配套的书籍，来辅助孩子背诵、理解。我作为一名小学语文老师，深感其中的不易。不仅仅是因为古诗离我们的年代相隔太久，更因为其中的一些情感，对于涉世未深的小学生来说，还不太容易深刻理解。“少年不识愁滋味”，等到长大了，却“欲说还休”了。怎样让古诗词的画面感，长久地留在孩子的脑海中，这成为了我一直在思索的一个难题。直到后来，我读到了这样一套书，不禁为之一振，今天，一定要在这里和大家分享。这套书，便是《思维导图学古诗》。3.《思维导图学古诗》这套书一共有三册，横开本，以思维导图的形式，来拆解部编版小学语文教材中的80首必背的古诗。它们由汪静和汪志鹏共同编著，把部编版小学语文教材中的这80首必背的古诗，顺序全部打散，而以诗歌的内容来划分，大体分为：“四季风光”、“山水田园”和“记事抒怀”这三册。每一册，又按照特定的逻辑，分为不同的主题，比如“四季风光”的春、夏、秋、冬。比如：“记事抒怀”的送别、思想、爱国、明理等等。这些诗歌，都图文并茂。配有多种形式的思维导图。作为东尼·博赞这个思维导图大师的弟子，汪志鹏老师创新性地把思维导图和古诗词的背诵联结了起来。这使得我们的诗歌，背诵起来更容易，且更有画面感。不仅如此，他还很形象地把思维导图这种适合深度思考的发散性学习方法，不知不觉间融入到了孩子的日常思考当中。这些，都是以前闻所未闻，见所未见的。下面，我来具体说说，这套《思维导图学古诗》书籍的亮点。3-1：生动有趣，又与教材紧密结合很多家长，想要让孩子学习一些古诗词，却苦于不知道选择什么样的版本。殊不知版本这个问题先不纠结，能不能看进去、学进去才是关键。对于小学生而言，自然是有图的，更贴近他们的心理。我今天说的这套《思维导图学古诗》就是这样一套特别适合小学生阅读的古诗的书籍。而且它选的所有古诗都出自于教材，只要一个孩子基本能够自主阅读的那一天，就可以开始学习这套书了。我认为，三年级开始就不错。这些古诗，都配有拼音。这一点我之所以要提出来，是因为很多古诗书籍的选本，根本不考虑孩子的识字量，只觉得大人都认识，就没有注拼音的必要。但实际上，很多古诗句的读音，我们大人都常常误读。标识上拼音，就可以避免这一点。再有，除了拼音，译文也有。但更有整首诗的一个结构分析，还是以思维导图的形式。关于诗歌的形式，我们以往是常常忽略的，但一旦重视起来，就会发现，原来古人作诗，就跟现代人写作文是一样的，都要有感而发才行。只不过他们写的东西，我们可能不太熟悉罢了。《思维导图学古诗》这套书，还配有赏析、趣记、知识链接、和实战运用等环节，极大地丰富了书籍的可读性和实用性。因为有趣，且是分主题来介绍的，所以，也好背。当孩子有了一定的诗词储备量，课堂上再学起这些古诗词，就会觉得很容易了。3-2：思维导图，点亮思维火光思维导图的形式，使诗歌更加形象化。不仅仅是诗歌的鉴赏部分有思维导图，就连作者和一些知识链接里面，也都用思维导图的形式来表达。我平时就很喜欢用思维导图这个工具来帮助自己学习，但苦于自己的画工实在是太差，我的思维导图都是最简单的括号和线。《思维导图学古诗》里面，我尤其欣赏的，就是古诗“趣记”环节的思维导图，它简直可以说是背古诗的最佳辅助了。我的学生跟我说，只要他们把古诗读几遍，意思顺下来，再看几眼“趣记”的图，就能马上把诗背下来。最神奇的是，背下来之后，还不容易忘！这就是思维导图的魅力，它更让人容易记忆，是因为大脑在处理图像信息的时候，记忆会更深刻。不仅是学生，就连我，只用了一个中午的时间，所有诗歌都在我脑子里有了画面感。这是之前几十年学习从未有过的一种体验。因为印象深刻有画面感，所以不容易再出现背串了的现象。久而久之，学生们也更喜欢这种思维导图了。他们有时候也会跟着书上的提示，在书籍的空白处，写一写、画一画。这同样是一种输入与输出的互动。因为有互动，记忆也更深刻。3-3：学练结合，培养孩子的想象力和创造力原来背古诗的时候，总是单纯地去想，怎么把古诗背下来。虽然古诗通常只有几十个字，但大脑总是处在宕机的状态。然而，一旦我们了解，诗人和我们一样，也都有着悲欢离合的正常情绪，且在表达上，也都有着一定的规律，那么，我们也可以学着诗人的方式，用现代的方式来表达我们与之相同的情感。《思维导图学古诗》有的时候会布置孩子们发一个图文并茂的朋友圈。这实质上，就是一篇小短文。就像古诗中的“绝句”，很多时候，都是诗人没想着写什么诗，但就自然而然写下的一些随笔。这样的形式，让我们知道，我们也可以像诗人一样，随时随地表达我们的情感。诵读古诗的过程中，大脑流动的那种画面感，会逐渐让孩子培养成形象化的思维习惯，同时，孩子在自己创作的过程中，又会加入新鲜的想法，这样创造力又得到了激发。这些环节的设置，在《思维导图学古诗》中，非常常见，但于我来说，却分外新鲜。想来孩子们也是一样，并没有把它当成艰巨的学习任务。这大概才是“快乐学习”最好的模式了吧。4.通识教育下的古诗文学习这样一个飞速发展的时代，就注定了我们每个人都要拥有处理爆炸式信息的能力。在古诗文的挑选和学习方面，也很考验人。对于刚刚接触古诗的小学生来说，《思维导图学古诗》是孩子学习上的好帮手，同时，思维导图的创新性学习方式，又有助于孩子发散性思维能力的培养。古诗的学习，不单单是那几十个字的简单翻译，它们更是一个个有血有肉作者的人生写照。所谓的通识教育，也就是要有一个大的教育格局，从人文背景出发，去体会那些最底层的知识和人类情感。当学习和生活可以紧密相连，当孩子喜欢上学习我们中国的古代文化，那我们中国古代文化的营养，也终究会得到一个很好的继承。那些诗句，不仅能培养孩子高贵的品格，更能滋养孩子生动的灵魂。《思维导图学古诗》这套书籍的优秀，我不想赘述。但我真的觉得，这个时代的孩子，虽然自有他们的辛苦，但也更有他们的幸运。机会虽不均等，但我们可以创造很多学习的捷径。
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