书能给人以知识，给人以智慧，给人以快乐，给人以希望。
年1月18日，徐银增老师在丛台区实验小学举行了赠书仪式，对我们的成长给予了期待，半个月过去了，我们来听听听老师们的感受吧！
?马宗华
大家好，我是来自丛台区实验小学的教师马宗华。很荣幸加入徐银增STEAM名师工作室，能和各位同仁共同学习、研修！
寒假期间，我通过对《STEM教学设计》一书的认真学习,收获颇多。
首先,STEM教育以强调学生为中心,无论是在教学还是学习中,STEM课程大多是由教师指导学生设计工程流程，采取多样性的方法解决问题,学生和教师共同开发评估标准。这些课程环节都给学生提供了主动学习的空间、增加了学习的持续性。
同时，STEM课程也强调注重学生的团队合作能力与课程的动态形成、团队合作是STEM教育所要培养的素质之一。本书当中几于所有的案例都采用小组合作的方式开展教学,并且将合作渗透到课程的多个环节。
最后，STEM教育不仅是对学生动手能力的培养,更是从情境出发，经历出现问题，解决问题的教育实践全过程，而我们的课堂应该是着眼于学生核心素养发展的课堂，为学提供一个认识世界的机会，促进学生的深度学习和思考让思维在碰撞中提升。在STEM中加入Art,增加其艺术性,会使STEM更加丰富主体。作为一线科学教师,我将会不断学习，努力进步！
??岳晓燕
大家好！我是岳晓燕。我来自丛台区南吕固中心校。很荣幸可以加入丛台区的徐银增STEAM名师工作室。
这个寒假，我阅读了王素、李正福主编的《STEM教育这样做》这本书，对STEM教育理念有了一定的认识，也学习了STEM教育背景下各学校在不同方面的实践探索历程，感触很多。科技兴则民族兴，科技强则国家强。
我想，作为一名教师，我们要努力做好科技界在课堂的代表角色，不仅要了解必要的科学技术知识、掌握基本的科学方法、树立科学思想、崇尚科学精神，更要引导更多孩子讲科学、爱科学、学科学、用科学。所以，steam教育恰逢其时。我们要以时不我待、只争朝夕的精神，加强中小学steam教育，脚踏实地，加强理论攻关，加大实践探索。让我们和孩子们共同成长！
?牛晓鹏
大家好！我是来自丛台区工程中心校的牛晓鹏。非常荣幸加入了我们STEAM名师工作室，也非常幸运的读到了有关STEAM的专业书籍——《从STEAM理念到课例》。
究竟什么是STEAM？其实我自己心中对此根本没有一点了解。通过几天的阅读，我初步了解到STEAM教学不仅仅是涉及一个或多个STEAM学科的教学。本书作者在此基础上提出了STEAM理念。STEAM是一种帮助我们思考STEAM课程教学过程的方法。STEAM教学模式以5E教学模式——5E学习环——开始，将工程挑战嵌入到“精致”环节。
STEAM教育可以让学生学习成为下一代工程师、科学家和数学家所必需的技能和思维方式。
这仅仅是这几天的阅读心得，对STEAM的了解和认识还远远不够，我将继续通过各种形式去了解STEAM，在教学中不断反思和改进。
?霍昕昕 大家好！我是来自丛台区黄粱梦中心校的霍昕昕。非常荣幸加入了我们STEAM名师工作室，也非常幸运的读到了有关STEAM方面的专业书籍——《美国STEAM课例设计》。这本书分六个章节分别六个年级50个STEAM课例。每个STEAM主题都以教案的形式呈现，作为新手教师可以直接参考教学过程完成备课和讲授，STEAM课程主题跨越多个学科，因此新手教师应该学会快速的检索、收集、整理、学习未知领域的信息，是一名优秀的STEAM教师的必备素养。对这本书的研读还是不够深刻，在这个假期里我要多学习这本书，继续认真了解和学习关于STEAM的知识。?陈晓宇 大家好，我是黎明小学的陈晓宇，刚接触STEAM不久，感觉神秘又令人向往，研读了《STEAM课例精编》后明白了STEAM教育是一种跨学科的综合教育方式。这种教育方式能够消除传统教育中科学、技术、工程、艺术、数学相分离而造成的学习障碍。STEAM教育能将它们整合到学生在真实世界获得的学习经验中，以多元融合的方式使学生掌握知识与技能，在解决实际问题的过程中重点培养学生的科学素养，创新思维和实践能力。STEAM教育活动有效开展，首先是学校进行学科资源融合，达到学习效果。整合科学与其他学科融合，如和数学学科整合,用数学的思维和知识，观察测量气温、水温的曲线图。又如与综合实践相结合，在讲六年级环境保护的内容时,插入可持续发展有关的议题进行互动交流。再如科学与工程技术相结合，通过实际的教学活动，学生在实践中学习的效果更好，同时学习的积极性方面也更高。因此想要对学生进行提升，STEAM教学活动是非常优秀的一种方式。我还要更努力地学习。?王校培 大家好！我是来自丛台区曙光第三小学的王校培。很荣幸加入了我们STEAM名师工作室，也非常幸运的读到了有关STEAM的专业书籍——《STEM教育这样做》。在新时代背景下，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要科技高速发展和人才资源的有力支撑，因此，发展STEAM教育十分必要。通过阅读本书，我了解到STEAM的教育起源于美国，而当前，中国经济进入新常态，调整结构、转型升级，劳动密集型正在向知识密集型转变，社会发展急需一大批具备良好的科学素养，所以我会加倍努力学习，来提高自身的能力。??张丽梅大家好！我是来自丛台区三陵中心校的张丽梅，很荣幸加入了STEAM名师工作室，我阅读了《从STEM理念到课例》这本书，收获很多。我对STEM教育理念有了更多的认识，STEM分别是科学、技术、工程、数学的缩写，将4门学科内容组合成有机整体，STEM教育的建立是基于不同学科之间的融合，然后形成一个新的整体，它具有实践性和综合性特点，以培养学生科学素养为宗旨以更好的培养学生创新精神与实践能力。STEM教育理念下的小学科学课堂教学，不仅能激发学生学习科学的兴趣，更能在探究活动中培养他们跨学科思维和创新能力，让他们认识到生活中隐藏的科学道理，学会用科学知识和科学方法生活实践解决实际问题。我会继续努力学习STEM知识来提升自己。?申钊
大家好！我是来自丛台区袁庄小学的申钊，很荣幸加入了徐银增STEAM名师工作室，也非常幸运的读到了有关STEAM的专业书籍——《STEAM教育这样做》，通过对整本书的简单阅读，我的体会已经比较深刻，书中还有很多内容需要反复阅读，不断推敲思考，才能体会到笔者笔下对于STEAM教育的深刻理解和实践反思。STEAM教育作为一种先进的教育模式，对于学生学习能力的培养和学习知识的掌握都具有重要意义。因此，作为一名教师，要重视STEAM教育，与时俱进，充分借鉴和吸收国外优秀的教育理念，同时也要考虑中国本土的实际情况，因地制宜，在科学课堂中渗透STEAM教育理念，力求提升学生科学素养，让小学科学课堂绚丽多彩，实现培育人才的终极目标。
?马飞
大家好，我是丛台区实验小学的马飞，很荣幸能够加入徐老师的名师工作室，成为其中的一员。在徐老师的带领与支持下，我认真阅读了《STEM教学设计》这本书，这本书是关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法的书。通过阅读让我了解到STEM教育的目标是支持学生动手去玩，激发好奇心，鼓励提问，培养主动调查，分享思维的习惯，用学到的知识去激发自身的想象力，享受这个学习体验过程的每一分每一秒，学会深度学习，让学生爱上STEM学科的同时，也爱上创意写作。
书中一共有12个教学案例，每一个案例都在帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，并训练学生使用科学的语言写作和描述事实的能力，让我也初步明白如何通过跨学科的教学整合来提高工作效率和教学成效！
?李璐
大家好，我是来自丛台区实验小学的李璐，有幸加入徐银增名师工作室后，接触到新的教育模式——STEAM教育。
通过阅读《美国中小学STEM教育研究》一书，对STEAM教育有了粗浅的了解。它是源起于美国的教学模式，涵盖了综合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）等学科知识，于20世纪80年代兴起，至今已遍布全美，在中小学阶段广泛实施。
STEAM教育是21世纪的教育，是关于学生参与的教育，是基于项目的学习的教育，是多学科融合的教育。
STEAM教育鼓励儿童在科学、技术、工程、艺术和数学领域发展和改进，培养孩子们的综合技能，从而提高他们的全球竞争力。
?杜丹丹
大家好，我是兼庄乡中心校教师杜丹丹，很高兴走进咱这个大家庭，假期我读了《把STEM带进小学课堂》这本书，整本书分三部分，第一部分是学前班到五年级，第二部分是学前班到二年级，第三部分是三年级到五年级，这本书给我印象最深的是有详细的案例讲解，这使我对STEM有了更深刻的了解，以前所学习的理论知识怎么样应用到科学课堂中，通过这本书的学习受益匪浅，书中到高年级每一章还讲到背景或发展史，了解这些会使学生对科学有更深刻的了解，也会更喜欢、崇尚科学。通过这次的学习，给自己的未知领域充电，我以后也会努力学习，努力做到把STEM带进小学课堂。
?姜欣
大家好！我是来自荀子实验第二小学的姜欣，非常荣幸加入了徐银增STEAM名师工作室，也有幸读到了有关STEAM的专业书籍——《基于课程标准的STEM教学设计》，这是一本关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法书。书中收录了12个简单、有趣又吸引人的各种各样主题的课堂教案，涉及到物理、生物、数学、科学和写作等知识内容，比如音乐中的物理、科幻小说写作、超能力背后的科学、航空航天等，仔细规划了讲解、实验、讨论等教学活动的时间，介绍了激发学生学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。在每一个教案中，有效引导和实施STEM学科和创意写作的融合，帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识，并训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。通过这本书，了解到更多详细的教学案例，以后要努力把STEAM融入教学之中。
?李凯
大家好，我是东门外小学的李凯。很荣幸能够加入徐银增Steam名师工作室，能和各位老师一起学习、共同进步！寒假期间我在阅读《把STEM带进小学课堂》，对STEM教育有了初步认识。
STEM教育将科学、技术、工程和数学等学科进行了整合，让学生在动手实践的过程中运用跨学科知识和方法解决实际问题，通过科学探究、工程设计、数学方法和科学制作的有机统一，提升学生的创新意识和创新能力。
STEM教育起源于美国，其核心理念是在跨学科融合的过程中将知识情景化，让学生参与创新，并且尝试着去解决实际问题。为了让学生真正具备解决实际问题的能力，美国也一直致力于大力培养STEM教育人才，并且在年颁布了《STEM教育法案》，强化并规范了STEM教育的范畴和要求。美国年领布的《新一代科学教育标准》具有重视教学内容的整合性、强调K-12年级课程设置的连贯性、注重教学过程的实践性以及 大家好，我是丛阳小学的教师刘伟超。寒假期间，我认真研读了《中小学STEM教学研究》这本书。读了这本书之后，在教学工作中，有些感想。教师不再是学习的指挥者，而是学生学习的促进者和帮助者，要把学习完全还给学生。而我现在的教学，教师的牵引太多，没有把课堂完全还给学。按现在这样的教育机制培养出来的学生，是没有创新能力的,是与STEAM教育理念是相悖的。我们要将小学科学课的教育改革和STEAM教育向着创新教学，能力教学，思考教学，动手教学，展示教学的方向发展。
?赠人玫瑰，手留余香。寒假期间，愿我们工作室成员能给自己一杯清茶，享受一本书带来的快乐和进步。徐银增携全工作室成员给大家拜年啦！
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