北方工业大学附属学校是一所九年一贯制学校。一直以来，学校十分重视阅读工作，从班级的图书角建设到为一至九年级学生购置适合其年龄特点的阅读书目，从读书笔记到与同伴、家长交流阅读体会，学校始终通过阅读培育学生终身学习的理念与习惯，让每个孩子都拥有自己阅读成长的故事。在北方工业大学附属学校，阅读已经成为孩子们学习生活的一种方式，因为他们深知，喜欢读书，才能最快地促进个人成长。在孩子们的带动下，每个家庭都有了共享阅读时光，“书香家庭”已经成为学校品牌活动……北方工业大学附属学校校长刘永奇深知肩负的责任与使命，即不仅要做阅读者，更要成为“点灯人”——用阅读照亮孩子的成长之路。刘校长说：“如果教育只能做好一件事，我希望是阅读。”
（杏花下最美读书少年）学校就是“图书馆”教室就是“阅览室”走进北方工业大学附属学校，就会被校园浓厚的书香氛围所感染。校园的走廊、每个班级的教室里都建立了图书角，书架上摆满各种各样的图书，以满足学生随处有书读、随时可阅读的需求。在这里，孩子们能够以自己喜欢的方式阅读，自主放松、完全沉浸。学校将阅读定义为学生一生成长与行走的底色。在“双减”背景下，孩子们有了更多自主学习的时间，阅读无疑是一个很好的选择。学校老师说：阅读是文化之本，没有阅读就没有学习；阅读力决定学习力，而好的阅读环境，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，从而帮助他们获得阅读的动力和毅力。面对琳琅满目的图书，如何为学生选择适合的读物，才能最大限度地发挥阅读的育人作用？刘永奇校长认为，首先要把好入口关，让学生“读好书”。为此，刘永奇校长组织中小学部教学处以及图书管理员召开专题会议，组织所有学科备课组，推荐一至九年级全学科阅读书目，每一位学科教师根据学科特点和所教年级学生的生理和心理年龄特点，主动参与推荐适合学生阅读的书目。学校为一至九年级学生选购了册图书，然后根据不同年级、不同阅读能力，实施阶梯阅读方案。班主任则根据班级图书借阅表了解学生的阅读状况，并提供个性化指导，从而在阅读过程中培养学生主动阅读和自我管理意识。学校充分利用九年一贯制贯通培养的天然优势，构建完整阅读教学体系，推出有效的阅读培养策略。学校为小学部低、中、高三个学段和初中部设计了符合学生学段年龄特点的“阅读银行”小册子和阅读笔记本，这些阅读辅助工具的设计，对促进学生阅读习惯的养成、阅读能力的提升有显著效果，能够持续分阶段培养学生的阅读素养。学校在校园、走廊精心设计了学生作品展示区，让优秀的阅读笔记、康奈尔笔记等学生作品触目可及。学校还注重以项目式学习为载体，积极引导学生开展阅读、写作与交流等活动，成立芽豆文学社，出版校刊，为学生构建广阔的学习生态系统，积极拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读力、思维力和表达力。
（首都新时代好少年苗新悦发出读书倡议）构建阅读共同体打破家庭与学校的“围墙”阅读对时间和环境的要求，决定了它不止局限在课堂上，家庭也是阅读的重要场所，家庭教育对提升孩子的阅读能力同样起着重要作用。北方工业大学附属学校致力于打通学校与家庭的阅读通道。刘永奇校长表示，学校开启“书香工程”，旨在让阅读成为全校师生和家长的一种习惯。“我们希望看到的是，闲暇之余，下意识地，我们的手不是伸向手机，而是捧起一本书。”在寒暑假期间，学校号召全体学生和家长参与书香阅读活动。在班主任的带领下，各班书香活动有序开展。学生根据自己制定的阅读计划，每天坚持读书，并选择语音、视频或文字等自己喜欢的方式分享到班级群。每天坚持写读书笔记，与家人分享读书感悟。学校鼓励家长与孩子每天晚上固定20分钟围坐在一起，捧书而读，营建家庭图书角；留出5分钟，分享各自等读书感悟。开学后，学校根据“书香家庭”阅读统计表，评选各班的书香家庭，并颁发奖杯、奖牌。刘永奇校长说，希望学校颁发的“最美书香家庭”奖杯、奖牌，能够成为所有家庭最愿意向客人炫耀的至宝。学校还定期举办学生和家长阅读交流会，共同分享交流读书心得体会。通过分享，发掘亲子教育背后的潜力，拉近学生、家长和学校的距离，构筑起家校沟通的桥梁。北方工业大学附属学校还在每个校区会议室设置图书柜，配备教育、教学、心理、传统文化等专业书籍，让教师在开会、教研时可以随时借阅图书；举办教师读书沙龙、校长办公会干部读书交流等活动，促进教师不断更新教育观念，提高个人理论素养和教书育人能力，把基本价值观转化为教师实际的教育行为，撬动教育教学的深层变革。除了教师阅读之外，教师也带领子女营造书香家庭，每天坚持线上打卡，分享交流。
（课后服务自主阅读）不止于阅读从书本中来到生活中去最是书香能致远。阅读可以使人从书籍中得到启发，读有所得，把书本知识转化为认知，把认知转化为能力，再把能力转化为实践，进而在实践中有所创造。叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”在由北京市委教育工委、市教委与故宫博物院联合举办的“见字如面·对话故宫”书信交流活动中，北方工业大学附属学校苗新悦同学的书信被收入《见字如面对话故宫》一书中，所绘插画被刊印为封面。同时，她融合现代科技与传统文化创作的《我与故宫有个约定》奇幻绘本，受到故宫博物院的高度认可与推广宣传。年9月27日，北方工业大学附属学校召开了主题为“故宫学校助力‘双减’，学生成长凸显自主”的故宫课程成果研讨会。北方工业大学附属学校在故宫博物院和故宫学校支持下，组织师生走进故宫开展故宫文化研学活动，故宫专家也深入学校指导交流。学校以故宫“古建、陶瓷、书法、中医药文化、中国画”五大类课程为载体，以课程渗透、项目学习和选修/社团探究为翼，将故宫课程渗透进语文、历史、地理等人文学科。同时，组织大学科教研组设计跨学科、同主题的项目式学习与阅读活动，提高学生的综合素养和实践能力。此次活动中，学校展示了小学部二至六年级涉及语文、美术、数学、道德与法治、劳动科学等学科的五节项目式学习课堂，以及中学部地理、语文、历史、美术四节传统文化渗透课。墙倒屋不塌的秘密、课本剧展演“故宫里的神兽们”……师生通过对故宫文化的跨学科项目式学习，展开主题阅读，形成师生学习共同体，深刻理解古人的智慧创造，实现对传统文化回忆前身、感悟当下和创新未来的结构化思考，培养学生的问题意识与创新精神，树立文化尊严和家国情怀。此外，北方工业大学附属学校组织师生走出教室，把读书融进四季变化中。秋天，组织学生们在悠扬的古琴声中开展银杏叶邂逅书法活动，感受文化与自然交融的魅力，他们通过一枚枚小小的秋叶，记录下浓浓的诗意深秋与文化传承。“除夕家书”“元宵三行诗”“惊蛰出动”“清明诗径”……学校设计一系列节气、节日课程，组织学生走进社会大课堂，在阅读与实践中收获成长。“通过阅读，可以让孩子在知识与现实的碰撞中建立起自然联系，在实践积累中进行自我认识、自我建构、自我发展，在真实情境的体验中获取有温度的知识。”刘永奇校长告诉记者，一名学生、一所学校爱上阅读并不难，难的是如何构筑一个具备持久吸引力的强大“阅读场”，在北方工业大学附属学校，学生们可以在这里浸润书香，去品味本就属于学习的那份纯粹的快乐。文/付磊