4月23日是“世界读书日”，其设立目的是推动更多人去阅读和写作，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。在黄浦校园里，蕴藏着许多各具特色、功能完备的图书馆；学校也别出心裁，设计了许多深受学生喜爱的读书活动，让学生能尽情享受阅读带来的自由与畅意；在此过程中，也涌现出不少热爱阅读的“读书达人”。
“童年河图书馆”，是北京东路小学图书馆的名字。在征集馆名时，校方获悉，著名作家赵丽宏是该校上世纪60年代的校友，著有经典长篇小说《童年河》。在小说中，这条“小河”以及这所小河边的学校，就是苏州河和北京东路小学。在与赵丽宏取得联系后，他不仅欣然题字“童年河图书馆”，且联系多家出版社，协助图书馆筹集书籍，“童年河图书馆”便有了赵丽宏专设书架。
学校在对校舍作整体改造规划时，将二楼北面毗邻苏州河、最安静的近平方米区域，划为图书馆用地。由于空间面积有限，学校在高密度藏书区的设计上，借鉴中国古典园林的设计手法，以小见大，框景入画。这样，既满足了藏书区的必要功能，也提升了场地的趣味性。而阅览区则是最大程度地开敞，倚窗而立，将苏州河美景尽收眼底。如今，“童年河图书馆”已成为孩子们最爱的教育场域之一：在这里，他们可以定期开展小型阅读分享会，还可以借阅图书，享受书卷芬芳，涵养书卷气息。
在校园图书馆的舒适空间里，学生可以和同伴们一起翱翔于书香世界。上外—黄浦外国语小学的“云翼书苑”就是这样一个美丽的图书馆。“云翼”二字最早见于“鲲鹏展翅”，庄子在《逍遥游》中写道：“怒而飞，其翼若垂天之云。”以“书山有路勤为径”为设计理念，“云翼书苑”的设计充满科技感和现代感——下沉式卡座、彩色书柜及自习空间，点点细节，让学生仿佛置身于知识的宝岛。
图书馆也是学校社团活动的场所之一。该校英语配音社dubbingbuddies利用imax屏幕营造身临其境的情境化英语教学体验，让学生在半沉降式的圈座中活动，在体验中模仿，在模仿中学习。开课至今，学生从逐句跟读音频，感受老师的语音语调变化，到脱离台词本和笔记的支撑，直接进行配音，输出作品……
在重庆南路幼儿园，“重重”多媒体互动阅读室受到了宝宝们的喜爱。“重重”除了是该园的简称、也寓意着：这里有许多许多的互动机会、有很多很多的图书。
通过设计“互动视听室”“电子借阅室”“平板在线室”等，“重重”多媒体互动阅读室引导幼儿多感官、多途径地参与阅读活动，充分发挥多媒体技术在幼儿自主阅读中的作用，从根本上促进“师幼、生生、家园”之间的交流频率，共享优质资源、打造深度学习。
上个世纪80年代，复兴东路第三小学就成立了学生读书社团——“尖尖角”读书社。三十多年来，学校注重对阅读工作的整体设计，通过各类读书活动，激发学生阅读兴趣，培育学生阅读习惯和技能，深化上海市书香校园的阅读特色。
在复三校园里，处处可见学生们阅读的身影。他们或在楼道里的迷你读书吧，或闲坐教室外可供阅读的长椅，或在馆藏丰富的图书室里，静静阅读。班班争创“书香中队”，营造浓浓的阅读氛围。利用晨会、午会、课后服务等时段，孩子们分享阅读体会。“小书虫”们结合“导师乐荐书”活动，邀请身边同学一起享受阅读的快乐。每月学校《小荷报》还会刊登学生读后感及优秀习作，体会阅读的成就感。
春暖花开的时节，黄浦区卢湾二中心小学启动了以“阅中华诗章，逐少年梦想”为主题的读书活动。校图书馆在活动前，根据各年段学生的特点，进行中华传统文化书籍推荐。其中，《少年读名著》系列，让同学们不再觉得名著阅读的艰难；《故事中的古诗词》《跟着诗词游中国》《藏在古诗词中的中华文明》等系列书籍，将诗词与名胜古迹、自然风光、名物民俗等融合，读时“诵诗文观景物”；《博物馆里的中国历史》《典籍里的中国》等书籍，向学生展示了“一件件古朴端庄的文物”“一本本智慧凝聚的典籍”。班主任也根据班级的阅读主题内容，前往图书馆挑选书籍摆放至班级图书角，并进行针对性的阅读指导。
“你最喜欢的绘本是什么？”带着问题，松雪街幼儿园的小班幼儿开启了一场阅读分享会。他们自信地介绍自己在家中翻阅了一遍又一遍的故事书，同伴们则聚精会神地聆听。绘本除了能用来阅读，还能做什么呢？幼儿们将绘本“玩转”起来，开启了创作之旅：将彩虹雨喷洒在纸上；一起探索、游戏，在几何图形中解密；一起讲一讲、演一演“无声默剧”；还一起变身为小鞋匠，随音乐舞动《鞋匠舞》。
上观号作者：上海黄浦