《书择十本》读后感
这段时间老师们的共读书目《书择十本》，作者关于教师抬头、低头的底气和勇气自广泛的阅读和深入的思考这段话不禁引发了我的思考，阅读对于教师而言到底有什么好处，又意味着什么？
作为教书育人的教师，我认为阅读是一种学习。学校是学习知识的地方，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书，有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。
其次，阅读能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。要想成为一个有学识，有文化，有修养的人，一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
我是一名体育教师，虽然任务是为了强化孩子的身体，但是我认为一位爱读书的体育老师必然会对孩子有更大的影响。这不仅仅包括孩子的身体素质的影响，也会对孩子的学习习惯有较好的影响。不能感觉自己是体育老师而放弃读书。
在我们读书的时候也要注意书籍的选择也很重要，要选择适合自己的书阅读，不止局限于自己感兴趣的，也要注意所选择的书是否对自己有帮助，以上就是我对这本书的一些想法。
作者简介王海凤
王海凤：七年级体育教师，追光者阅读工作室成员。
书择十本，师择卓越
胡晓庆
年1月31日晚七点，与以往活动的时间、方式不同，本次读书沙龙通过线上形式，使得各位读书人在夜幕下进行心灵间的交流与触碰。
本次读书沙龙活动由追光四组全体成员共同策划及组织，并由胡晓庆老师担任本次活动的主持。具体活动安排如下：
1、主持人介绍本期分享书目：《书择十本》；
2、各个小组代表分享心得感悟；
3、刘建梅老师分享心得以及总结发言。
一、《书择十本》
该书中记叙了20位优秀教育者的读书故事以及他们的阅读推广的故事，更是推荐了自己的个性化“十本书”书单，供后来者阅读。
书中言简意赅的辞藻，一字一句，总能引起我们的共鸣，仿佛在诉说着自己的故事。“腹有诗书气自华”，书择十本，师择卓越。
二、分享心得感悟
杨祥云老师带领我们一起膜拜阅读大师涉猎范围广泛、系统性强的阅读体系。托尔斯泰曾说过：理想的书籍是智慧的钥匙。兴趣的选择以及阅读体系的构造，有益于阅读和世界观的形成。
池书慧老师的分享让我们明白有些时候，需要抽离现存的世界，跳上云端去思考，窥探灵魂。人生犹如各式各样的书籍，经历不同，感触不同，就会产生不同的信仰和价值观念。学而不思则罔，思而不学则殆。
教育的魅力体现在教师身上，即教师人格的魅力。刘吉玉老师通过自身经历阐释有魅力的教师是什么样的，激励我们博览群书，做一个对学生有吸引力的教师，做学生们的“偶像”。
赵征老师如是说，作为一名新教师，成长是我们入职后的第一门课；作为一名教育者，教育的真相是我们穷尽一生所要探求的秘宝；而阅读是支撑我们成长的支点，是点亮教育真相的竹材。
孔贝贝老师通过阅读学会了把握自己的情绪，走近自己，获得灵魂的成长，想到达一定精神高地，成为和别人不一样的人。面对一本好书，不论读懂与否，犹如站在一幅美丽的画前，看见，已是幸运。读书不是为了证明自己，而是为了取悦自己。
正是因为书籍的出现，这个时代所有的粗鄙与邪恶才有了真正的天敌，无论何时，我们只要想到伟大的文字，就可以感受到美好的浸润。李霞老师说读书是少数人的事，只要开卷，总是有益的。
王娟老师说阅读需要结合写作，写下自己想要记住的或可以为自己所用的，深入阅读，可以让自己更专业、更优秀。贴心的王老师还为我们推荐了许多实用性极强的好书读物。
三、总结发言
刘建梅老师对以上七位老师的心得分享加以总结和点评，让我们收获颇多。我们作为一个共同体—追光者，应共读共写，实现资源共享，为自己是追光者一员而骄傲和自豪。
刘老师说，没有难度的学习，其实是学习还没有真正的开启。经典作品尤其具有丰富性、创造性、跨越性与可读性，由于每位老师的知识背景不一样，所以有些作品读起来有难度，源自我们的知识背景欠缺，所以一定程度上有难度的阅读会促使我们读更多更丰富的书籍，因为一本经典需要多本经典去打通、贯通起来。这样有坡度的阅读才能真正提升教师的专业成长。那如何读一本书，读一本经典？不变原则即不动笔墨、不读书。
读书要留下痕迹，阅读过程中需完成与书的三重对话：第一重，即通过勾画的方式，完成人与知识的对话；第二重，即通过与他人的交流，进行研究性的阅读，完成人与他人的对话；第三重，即通过写作来完成，比如读书笔记、感悟、书评等。
在本次读书沙龙中，我们收获了满满的精神食粮。读好书，好读书。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！阅读之路，犹如一场马拉松，一场无终点、追求卓越的马拉松，沿途尽是风景……
作者简介胡晓庆
胡晓庆：七年级数学教师，人生格言：生命不息，奋斗不止。
《书择十本》读后感
赵征
通过阅读《书择十本》这本书，我收获颇多。
“一个人的阅读史，就是一个人的思想成长史，也是一个人生命中最隐秘的河流之一”，白宇极老师所说的这句话给我印象最深刻。白老师在渴慕读书的年代里第一次读《三国演义》，在一定程度上影响了他对人性的理解；在千古文人的侠客梦里读《射雕英雄传》满足了自己当时的孩童心境，随着阅历的增长，白老师遇到了一个终极问题，那就是人为何而活，即我是谁、从哪里来、要到哪里去的根本问题，这种问题也是我们每个人可能会遇到的问题，正是通过不断的阅读，白老师发现了他生命中最隐秘的河流之一，而我在反思我自己生命中最隐秘的河流在哪里，可能以我现在仅有的一点点的阅读量还不足以去发现它，但是我们所读过的书不会烟消云散，反而会帮助我们照亮前行的路，开始尝试着用理想的思维去面对和解决最现实的问题。“这个世界有无数的秘密超越了生命的限度，值得人不断追寻。古圣先贤都是如此，我们又怎能不为此努力呢？”阅读是无止境的，古代先贤之所以能写出传世著作，是因为他们能博览群书，广泛的阅读各类书籍。这个世界有无数的秘密等着我们去探索、发现，我们又怎能不努力呢？
“教师要在日常工作中体会到更多的幸福和喜悦，只能重新认识和发现自己，理解职业使命，并不断丰富和完善自己。”在当教师之前，我是无法体会当教师的感觉的，我不清楚自己的定位在哪里。直到当上教师并且工作了一段时间以后，我才真正体会到幸福和喜悦。我会为了一个学生的主动承认错误而开心，会为了一个学生按时完成作业而高兴等等。要想体会到很多的喜悦，只能不断地丰富和完善自己。
“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史，读情感的书不断塑造着一个人，读有益于精神的书，则不断成就一个真正的人。”世界上的书有很多，不管是优秀的、经典的，还是其他的书，应有尽有。而我们要读的应该是有益于精神的书，只有这样，我们懂的才会越多，成长的也就越快。
“过去没有网络和手机的时代，读书也是少数人的事，现在读书人的数量已经增加很多了。我们应当珍惜这样的时代，珍惜自己有限的时间，珍惜自己能读书的能力，好好读点书。”过去没有网络和手机的时候，读书的人很少，而现在有了网络和手机，真正读书的人又有多少呢？试问，在工作之余能静下心来安静的读书的人又有多少呢？现在的人总是以忙为借口，没有时间读书，其实只要你想读书，时间总是有的。我们生活在科技这么发达的时代里，更应该好好珍惜，多读点儿书。
读每一本书都会有不同的收获，希望因为读书，让人生变得更加精彩！
《书择十本》读后感
王艳玲
《书择十本》，顾名思义，是一本关于个性阅读的书单，里面记录了20位教师的阅读私语。
在最初读这本书的时候，就有一种熟悉感，非常的亲切，心说”哇，这写的不就是我小时候读书的情形吗？作为孩提，对世界充满新奇，从文字中总能看到美好的、想象的、憧憬的画面，令人感到愉悦，充满力量！”在深入阅读的过程中，逐渐明白，书中老师们的阅读带给他们自己的力量和影响，不知不觉中就湿了眼眶，为他们面对人生成长过程中的困惑与思考，为他们从阅读中找到了自己的答案，更为他们在选择的“十本书”中向我们描述自己的成长历程的赤诚，给与了我力量和感动！
《书择十本》也正是按照人生成长发展的历程而进行的，让人们在阅读的过程中感同身受，引发人们对阅读及其与人生的思考。全书分为四个单元，“青春十书”讲述的正是大家在阅读之初从书中所受到的感动、吸引、如饥似渴，充满朝气；当我们在逐步深入阅读时，我们所受到的所读书籍的影响，就会让我们“读成自己期待的样子”；随着生命成长的推进，阅读也会让我们的人生更加沉淀，逐步认识、感知人类文明的历程，人类精神的探索和冒险，让我们的内心更加宽广，感受“行读万里择十卷”的自由；我们的一生都在书籍的陪伴中行走，在书中走遍万里河山，这就是“万里河山万卷书”。
作为一名教师，我也从书中发现了关于教师面对教育经常遇到的一些问题和困惑，以前在读吴非老师的《不跪着教书》时深受启发，但是到底如何才能做到让老师不跪着教书呢？在《书择十本》里的一句话给了我启发，“抬头需要底气，低头需要勇气。不跪着，自然也需要勇气和底气。教师的底气和勇气，只能来自广泛的阅读和深入的思考”。阅读在不断增长我们知识的同时也增加了我们人生的底气，这样我们才能“立人”，培养学生的独立精神，批判精神，这就告诉我们“少欲望，多阅读”。
在阅读此书的过程中，看到作者遇到了学生将“趣味”与“传统”，“个人”与“理想”截然对立的言论，以及在阅读中受到了启发找到了解决之道时，引起了我的思考。我们在教学时，不仅要传授学生知识，更要