科技期刊青年编辑“生长曲线”之探索与培养对策
本文将大数据时代科技期刊青年编辑的成长历程按照生物的“生长曲线”特征分为四个阶段。即：迟缓期，对数期，平稳期，衰亡期或者跳跃期。根据编辑人才“生长曲线”特点以及大数据时期相应阶段科技期刊编辑成长需求，探索编辑的培养方案和对策。
科技期刊；青年编辑；生长曲线；培养方案；对策
引言
1青年编辑“生长曲线”四个时期
1.1第一阶段：科技期刊编辑“生长曲线”的迟缓期
1.2第二阶段：科技期刊青年编辑“生长曲线”的对数期
1.3第三阶段：科技期刊青年编辑“生长曲线”的稳定期
1.4第四阶段：科技期刊青年编辑“生长曲线”的衰亡期或者跳跃期
2青年编辑培养之对策
2.1部门内部的传帮带
2.2重视编辑专业知识培训
2.3重视编辑团队的人文关怀
2.4重视编辑自我学习与提升
3结束语
4参考文献6条
论文字数：约字
1.选题存疑。用“生长曲线”来解读科技期刊青年编辑的成长，“将大数据时代科技期刊青年编辑的成长历程按照生物的‘生长曲线’特征分为四个阶段。即：迟缓期，对数期，平稳期，衰亡期或者跳跃期”，立意失偏、选题失当。
“百度百科”和“百科”对“生长曲线”的解释都有如下内容：
生长曲线（growthcurve），把生长现象在图上用曲线表示出来。
以裂殖方式增殖的细菌，当接种到液体培养基中后，在适宜的生长条件下，以细菌细胞数的对数为纵坐标，生长时间为横坐标所绘成的生长曲线，可分为四个主要部分，反映了细菌生长的四个主要阶段：延迟期、对数生长期、静止期和衰亡期。
2.内容肤浅。文章主要有两个部分：“1青年编辑‘生长曲线’四个时期”“2青年编辑培养之对策”。作者对科技期刊编辑工作的认识和分析停留在浅层水平，两个部分都缺少对编辑同人有参考价值、有启发意义的观点和内容；第二部分的培养对策，诸如“部门内部的传帮带”“重视编辑专业知识培训”“重视编辑团队的人文关怀”“重视编辑自我学习与提升”都缺乏新意，且用词欠斟酌而表述随意，观点欠推敲而失之偏颇。
3.文字粗糙。语言文字方面存在许多问题，使叙述的严谨性和逻辑关系的严密性大打折扣。例如文章第二段第一句和第二句：“编辑部五年新吸收了两位青年编辑，其中一位博士，一位硕士加入了这个大家庭，他们都是编辑部的新生力量。依笔者经验，科技期刊青年编辑成长都经历了‘生长曲线’的四个阶段，迟缓期，对数期，平稳期，衰亡期或者跳跃期。”文章有三名作者，来自不同的编辑部和实验室，作者说的是哪个编辑部，又是依的哪个笔者的经验，令人不知所云。再如：“新入职的科技期刊青年编辑也像生物一样，需要尽快适应新的环境。”将青年编辑比喻成生物合适吗？难道编辑不是生物？又如：“所谓的‘长江后浪推前浪，一代新人换旧人’，这些青年编辑慢慢的进入了衰退期。”类似这样的句子，不仅观点偏颇，而且不合常理和语言文字规范。
4.总评：文章没有学术价值，不能发表。
5.审稿结论：退稿。
略。
投稿期刊已退稿。
品味纯正