闲书，顾名思义是课本以外的书。古人语读书破万卷，下笔如有神。看课外读物有助作文的提高，而且现在语文试卷中的拓展题目均出自闲书，大部分家长还是支持孩子看闲书的。问题也接踵而来，孩子爱看的书不是我们推荐的，看闲书时间太多冲击了正书，为什么看了这么多闲书作文仍是空洞无物？
1.不要过多干涉孩子看闲书的领域
当女儿识字量够多时，我就买了四大名著，道德经，《十万个为什么》，科技类等书籍。过了一段时间，我发现许多书连封面都没拆。“妈妈，你买的书很多我看不懂。”女儿更喜欢看漫画，科幻类这些在我眼中没有太多价值的书。
漫画书更有趣小学六年级时，女儿喜欢上了一本书《天蓝色的彼岸》，这本书阐述的是对生和死的思索。小小年纪就去探索死亡，当真不可思议。后来女儿就对此书的领悟，发表了一篇读后感，竟然获得了市里“华闻杯”读书活动的优秀奖。我才真正意识到，“闲书”本就是孩子的加餐，以孩子的意愿为主导，我们选的不一定是孩子要的。只要善恶分明，三观正确的闲书，不必限制她看书的领域。
女儿的读后感2.看闲书耽误了学习
家长担心看书耽误了孩子学习写作业的时间，那就需要把握“学习”与看“闲书”的比重。我们应当承认，因看闲书玩物丧志的少之又少，它一定比孩子沉迷游戏好把控。家长和孩子双方商量，提前定好规矩，对学习和看书的时间进行合理分配。孩子自控和家长的监督双管齐下，当然，条件许可下，家长最好陪伴在旁。
陪伴阅读更好3.闲书看了不少，作文仍是不见进
正常来说，儿童读书的五种需要：学习需要、交往需要、缓解焦虑需要、放松需要、消磨时间需要。这是符合青少年学生的阅读心理特征的。不要忌讳有时闲书纯是兴趣所向，毕竟阅读的目的不仅仅是为了吸收知识，也不是为了应付考试，其最终的目的是为了开阔视野，建立正确的三观。
家长无需把闲书看的太“神圣”和“庄严”。只要我们把握好孩子选闲书的宏观方向，孩子读的书越多、阅读层次越高，建立的三观就会越宏伟、越有深度，看问题的层次也就会越高。
阅读是乐趣“闲书”不“闲”，它首先是基于孩子的需要，紧接是家长正确引导。这才能彼此领略阅读的乐趣和价值。