现在，在短视频平台上，科普很“上头”。“玩骨头的卢老师”能够把吃剩的碎骨还原成模型来普及古生物学；“爱科学的吴姥姥”可以用铁锅演示中国天眼，用扫帚模拟宇宙射线；“又皮又萌的奇异博士”更将科研实验做成百万次观看的爆款二次元直播……流量与好评“齐飞”的科普短视频与网红科普博主，让我们看到科普的另一种打开方式。当书中的经典问答，变身为短视频中的生动讲述与精彩演绎，不仅意味着知识从平面走向立体、科普从纸本书籍走进社交媒体，也预示着科普因时而进、因势而新的创新之路。
但在科普与短视频常态化融合的同时，同质化严重、内容垂直纵深度的欠缺、比速度而非比品质等问题逐渐涌现。科普视频越来越火，如何将受众从“领进门”跨越至“科学素养的提升”，让科普视频从泛泛而谈转为“硬核干货”，从单一输出变为多样互动，记者就此采访了科普博主和相关专家。
“深耕优质内容，是泛知识视频破局的关键”
在传统的观念里，与实际生活结合较为紧密的，能够在短时间内快速讲清楚知识点的科学技术更适合在短视频平台传播，而艰深、抽象的知识并不适宜在短视频平台生存。然而在科技视频创作者“
Lshang”的视频评论区，却是另一番景象：有人作为航模爱好者向他请教自学方法；有人激动地表示自己的毕业设计和他的实践内容相同；有人为他的火箭“反推”提出改进建议；也有不少网友提出了未来期待……
“
Lshang”本名刘上，目前是南京航空航天大学一名大三的学生。年8月，因为自制火箭并成功发射得到广大网友的