随着孩子对基础字词的理解提高，学校老师会开始引导孩子们去阅读各种各样的课外书籍，这些课外书籍甚至直接与语文考试中的阅读理解挂钩。
为了提升孩子们的考试成绩，不少家长会买很多书，不仅要求孩子读完，还要他们写读后感。其实，这种非常功利的阅读目的是不可取的，它会扼杀孩子的阅读兴趣。
举个我初中同桌的例子来说，她很喜欢上语文课的时候看课外书，语文老师发现后又很无奈，因为她的语文成绩一直挺好。
可老师又怕其他同学效仿，就想了一个办法说：“你在我课上可以看课外书，但是你每看一本课外书，必须要给我写一篇读后感。”
慢慢地，我的同桌不再看书，甚至从一个喜欢读书的孩子，变得厌恶起读书来，最后语文成绩也变得平平无奇。
所以，家长在培养孩子阅读兴趣的时候，一定不能强求孩子去写读后感。
这就像是你带着孩子出去旅游，本身旅游的过程是非常有意思、非常好玩的，但是你要求他每天都要写一篇游记。那他就觉得宁可留在家里玩游戏，也不要出去和你转悠。
当我把这种阅读理念告诉给一些家长的时候，他们会很担忧，觉得孩子如果不记下点什么，他是不是就白读这本书了？
当然不会，我们完全可以用其他更好的形式去替代读后感。
步骤1：打造家庭阅读氛围
现在家庭中普遍特点是：衣服多、电器多、吃喝玩乐都很多。
在这种环境下要想打造阅读氛围是很困难的，我们不妨专门开辟一个房间或者一个角落，营造出一种书香气息的环境。
与孩子约定好家庭阅读时间，全家人都需要安静阅读。在这个时间段里，父母一定要言传身教，和孩子一起读书，而不是简单地要求孩子读书，自己在一旁玩手机、看电视。
用这一招，无论是多么讨厌阅读的孩子，多么讨厌学习的孩子，都能被耳濡目染地养成阅读和学习的好习惯。
那读什么书呢？
一开始阅读的书，可以和孩子一样。这样子有利于大家一同对同一本书里面的内容进行探讨，帮助孩子深度理解。一旦孩子养成了阅读习惯，并且有自己的阅读方向后，大家就可以开始各自阅读各自感兴趣的书籍了。具体可以这么做：
在每天晚饭后的半小时进行亲子阅读。
对于年龄比较小的孩子，在阅读的时候共读同一本书，帮助孩子克服不识字、不能理解词义等基础障碍。对于年龄比较大的孩子，遇到生字生词的时候，要帮助孩子培养起主动查字典、词典的习惯。如果孩子对翻看字典、词典比较反感，可以让他用笔把这些生字生词先圈出来，然后跳过它们，继续往下读。读完整篇文章，再集中查阅字典词典，看看自己猜测的词义是否正确。这样的阅读方法不仅对语文阅读很有效，对于以后孩子学习英语阅读也非常有效。除了阅读同一本书，父母和孩子还可以阅读同一主题的书。比如狼的主题，孩子可以读《小红帽》的故事，妈妈可以读《狼来了》的故事，爸爸可以读《重返狼群》这类真实故事。这样阅读的好处是为下一步互动讨论做铺垫，通过对同一主题下不同类型书籍的阅读，让孩子亲身感受到书籍只是我们获取知识的一扇门，每一位作者，每一位读者，对同样一种事物都会有不同的描述角度和表达方式。
图片来自：赵汀阳《观念图志》中的哲学步骤2：积极进行家庭阅读讨论
在讨论时，父母经常犯的一个错就是让孩子复述书中的故事，得出了一个什么样的道理。这样子的讨论只停留在表层上，我们完全可以引导孩子进行深入思考。
这里按孩子经常阅读的文体，分成了记叙文和说明文。
在中，我们可以主要讨论人物：
1、根据出场人物采取的行动以及心理描写，去分析人物的性格特征。
2、讨论一下该人物在这个情节发生时，他所做出来的选择和行动是否正确。
3、如果孩子是这个人物，他会采取什么样的行动？是什么样的原因促使他采取这样的行动？
4、相反，如果是爸爸或妈妈采取了类似的行动，孩子会做出怎么样的反应？
5、如果孩子来写这样一个故事，会怎么样去表达？
就这样一个场景、一个情节地讨论，随着故事的发展，讨论的内容也就会越来越深入热烈。
在中，我们可以主要讨论要点：
1、互相说出文章的要点，如果双方的意见不一致，那就讨论一下，看看究竟是谁的更正确。
2、在达成一致的文章要点后，下一步就是要深入理解各个要点。
在这个环节，孩子很可能会向你抛来各种各样的问题。不管你知道还是不知道，你就都可以装作不知道的样子，要与孩子一同去寻找答案，而不是直接告诉他。
一方面，你的答案可能是片面或者错误的，另一方面，你也错过了培养孩子学习能力的时机。
那怎么和孩子寻找答案呢？方法其实多种多样。你可以带着孩子去查看家里面的百科书，或者网上搜索、去图书馆查阅资料，甚至打电话求助于懂行的朋友。总而言之就是一定要和孩子一起去寻找答案。
这种通过自己的努力，成功解决问题的经历，会是孩子在学习上的一大笔财富，给他增加无限的自信，让他在遇到学习困难的时候，也相信自己能够有方法去克服。
图片来自：赵汀阳《观念图志》中的哲学步骤3：为孩子生活运用创造条件
在这一步，父母要尝试在生活中为孩子展现阅读到的知识。举个例子，孩子阅读了大量地理方面的书，讨论结束后，可以趁孩子假期的时间，带孩子亲自去各个地方，或者去他非常喜欢的地方进行实地旅游，让他观察书中的内容和实际的情况是否有出入，哪些是书中没有，但是会让他觉得更有趣的事情？
除了旅游，你也可以用其他方式带孩子进行真正的生活运用。比如孩子对数学的几何图形十分感兴趣，那你就可以陪他玩折纸游戏，去故宫看看轴对称。如果孩子对科学感兴趣，那你就可以带孩子去天文馆、科技馆看看。
图片来自：赵汀阳《观念图志》中的哲学通过这三步，孩子会了解到阅读带给他的不仅仅是书上的文字内容，更多的还有父母的爱以及知识的实际生活应用。
这样读完一本书后，你还会担心孩子会因为没有写读后感而记不住书里的内容吗？
最后要特别说明，本文中的配图漫画均来自于《观念图志》这本哲学漫画书。
提到哲学，很多人想到的都是深奥难懂。这本书的作者赵汀阳尽力用漫画的形式，为我们阐述了66则藏在漫画里的哲学思考。
整本书分成了思想家、观念、现象三个部分，收录了近百幅漫画作品。
在思想家这个部分，因为流露出了许多哲学的经典论述，如果孩子不了解哲学背景的话，阅读起来是比较深涩的。
但是，后面的观念和现象两部分内容，初中以上的孩子都能够读懂，并且具有深刻的启发意义。其中有对人类社会制度与文化的一些认识与探讨，更有对现实社会问题的一些反思与思考。
如果孩子已经上了初中，这本书还是值得一看的，能够让孩子们在现代的生活世界中，用哲学家的眼光看本质。
最后，我用书中的一则小漫画来作为例子，结束这篇文章：