年暑假期间，华夏大地如火如荼的展开教育改革，为孩子出发点考虑“双减政策”井然有序进行着，行业上以及家长与教师都对比褒贬不一，可也忌惮国家政策，只能顺应潮流。以从事教育多年的我而言，多少对此有些怨言，“双减政策”减压的是孩子，但众所周知，所有的压力都是双向选择的，没有在学业上的懈怠，没有对未来的涉世不深，家长和老师们怎会不放任孩子自在成长，并且都深知自我提升倘若没有长辈的胁迫，恐怕真是隐患无穷。待到升学压力时哭诉，待到工作待业时迷茫，待到结婚成家时左右不是，这样的后果自负的孩子们是否能承担，那时是否所有人能够接受儿孙自有儿孙福的宽慰。
古今中外，选拔人才从来都是拉力赛，没有前期的韬光养晦怎会有往后的厚积薄发，我们都希望孩子快乐健康的成长，可谁为他们的未来承担后果，想必还是父母。国家政策顺应时代潮流，自然大方向是正确的，所以作为教师的我时常与家长及孩子传输思想，未来真正掌控在学生自己手中，各种形式的老师皆为引导作用，我也由衷的希望孩子们能够意识到学业受益的永远是自己，从而踏实学习承受住学校的些许压力。《给孩子的科技史》一书，从用石头砸开坚果，到展望星际旅行，一睹万年的科技发展大历史，可以让孩子们在了解科技史同时，培养宏大的世界观，对生活以及未来不局限在作业补课的痛苦上。
为了生存，人类从漫长的史前时期，才过渡到文明时期，从最初用石头砸开坚果到学会钻木取火，从最初的衣不蔽体到慢慢体验到温暖的怀抱，都是人类史上重大的发展。从来没有轻而易举的成功，纵观《给孩子的科技史》一书，将人类的发展史从史前文明阐释到当今以及未来，在明晰人类科技发展史的同时，也能让孩子增长见识并且明了并没有所谓的轻轻松松成功，所有当今世界的成功都是站在前人的肩膀上汲取的智慧，如若连汲取的能力也没有，怎能坦然面对未来的挑战。
因为有生存本能需求，人类学会各种饮食穿着培养，才会有当今世界吃穿不愁；因为有对文明世界的探索，人类学会各种技术文化，才会有当今世界的安居乐业。国家不断发展，但愚昧无知的人往往受教育能力所限，做出令人窒息的行径与说出大言不惭的行径。在《给孩子的科技史》里，作者讲完了人类在史前的第一条线-与能量有关的科技成就后，带着读者进入信息时代。阿拉伯数字的发明给全人类带来便利，发明者们夜以继日的探索研究，方才有如今的提笔就来的阿拉伯数字。
我们欣然的接受着前辈们的成果，却无数人不愿意在和平年代对学业上付出些许力量。英语科目是否应该取缔，大众褒贬不一，更多人扬言在华夏大地就应当说中文，摈弃外物，可这种浅陋的思想确实类似大清王朝覆灭时保守派扎根的理念。我们坦然的接受着阿拉伯数字的便利，也接受着古希腊人在文明上的奉献，享受着国外蒸汽机电灯等科技的发达，却以不愿意踏实努力学习为由贬低着所有成功的一切，未免惹人深思。
《给孩子的科技史》一书，让孩子们知晓人类科技史发展，也培养他们思想文化的蜕变，无异于潜移默化的一本智慧书籍，我诚心希望在我狭隘的认知里，这本书能让孩子们意识到坦然接受前辈们的成功并不痛苦，世上没有随随便便的成功，也没有永远的安然，在青春年华之时不为往后人生付出精力，必定会在未来承担起曾经不成熟思想的后果。《给孩子的科技史》一书定当引领孩子往前看，朝未来迈进！