本周六9月1日科创阅览区邀您一起展开时间图谱，“墙书”系列的翻译者空桐老师将亲临科创阅览区讲读《科技通史·墙书》，带领读者领略科技发展史中最令人着迷的领域，你将了解人类如何认识世界，也将见到历史上最著名的发现和那些改变世界的发明。
关于墙书
这是一本时间线图谱百科全书，
它的最大特点是“时间线图谱来讲故事”，
它的本质，类似于思维导图：框架+视觉化。
成功在家教育女儿后，关于教育本质我学到的三件事
克里斯托弗·劳埃德（ChristopherLloyd）于年以两个一级荣誉学位毕业于剑桥大学彼得学院历史专业，之后担任《泰晤士报》科学版记者，目前是英国WhatonEarthbooks出版公司及基金会CEO。
由于深感学校教育中学科壁垒导致学生兴趣缺乏、宏观视野缺失，且长篇累牍的大量文字叙述不适合儿童接受，自年开始，克里斯托弗·劳埃德就致力于创作文图结合、添加时间轴、以时间图谱形式呈现的“墙书”系列。
克里斯托弗·劳埃德认为，未来世界唯一不变的就是不断变化，教育应该帮助孩子准备好面对未未来变化的世界——即让孩子对学习产生终生、强烈的热爱。这样的孩子拥有求知的内驱力，并能通过不断学习提升自己。根植于工业时代的传统教育显然有天生缺陷：重专业轻通识，被动灌输大于主动探索，生产出的是缺少学习热情的人。于是克里斯托弗·劳埃德从人的本能出发，审视和思考学习的本质。
首先，人生来就有对知识的渴望，我们学会说话、使用工具，都是由好奇心驱动，主动探索得出经验的学习经历，这是一种贴近自然的学习方式。家长和学校的首要责任是“滋养”孩子自然的求知本能，而不是用划定的课程框住孩子，泯灭这种本能。
学习的愉悦感来源之一是主动性。当我们能主动选择，大脑会收到多巴胺，辛福感就会升高。传统学校很少让孩子自主选择要学什么，相反，学生们被直接要求在某个指定时间、指定地点，学习一个指定的学科，大脑感受不到愉悦感带来的激励，学生自然缺少动力。
第二，真正的学习不是填充毫无联系的碎片化知识，而是通过整合信息看到事物的本质、因果或内在联系。在现代工业化的教育模式下，孩子们的学习方式是割裂的——知识被切割成语文、历史、生物、地理等的一块一块，再填进教学大纲和课程表里，不同科目的知识看起来毫无关系。
避免大脑信息碎片化的最好方法，就是跨学科学习，把多学科的知识联系起来。例如在学习历史事件的时候，地理、政治、艺术、生物学等其他领域的知识同时能得到印证，在这样的视野下解释我们生活的世界，才能不狭隘局限，而好奇心能促使孩子探索问题，驱动关联的力量。
第三，记忆和想象力是图像化的。大脑最喜欢的存储形式是图片和声音，而非文字和数字。例如读书时，大脑会把文字转换成图像——想象书中的情境；人能十分敏锐地识别出声音和图像中有意义的信息。通过视觉和口述（即图像和声音），我们能高效、系统化地获取知识的原料素材。
基于此，克里斯托弗·劳埃德创作了“墙书”系列。
《科技通史》是“墙书”系列中关于科学和技术发展历史的一册。
内容涉及天文、地理、生物、医学、物理、化学、数学等各个学科。
讲述了从公元前年的古代世界，直至年当今世界的科技发展历程。
“墙书”系列的《科技通史》使“数理化”从此不再枯燥、无趣，它帮助读者通过探究式的阅读自发地去了解、学习并掌握各科知识，并培养起对学习的热爱！
本周主题课:千里眼与顺风耳
活动时间：年9月1日上午10：00-11:30
活动地点：深圳少儿图书馆科创阅览区
活动主讲人：空桐老师
参与人员：4-10岁儿童及家长
参与人数：15组家庭
报名方式：
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关于主讲人
蔡焱，笔名空桐。深圳少年儿童图书馆馆员，深圳全民阅读推广人，前大学讲师，翻译出版《地球通史·墙书》，“你是我最好的朋友”系列等童书，喜爱阅读，更喜爱与小朋友阅读。
温馨提示
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