今年9月，一所背景不凡的新学校将落户北京，它就是北京致知学校。
从规划雏形开始，致知学校最引人瞩目的地方，就是软硬件和区位方面，都自带的“全球化前沿教育”基因：
△致知学校的俯瞰效果图硬件：背靠K12国际教育集团中科致知，目前已在北京、上海、深圳、成都、厦门、美国、加拿大等地开设教育基地，还在美国马萨诸塞州开设了私立学校，北京致知学生有机会在不同学段无缝衔接前往美国上课。
软件：校长亲自参与哈佛大学“零点计划项目”，将有影响力的“国际素养”研究成果落实在致知学校，并联手耶鲁大学，培养孩子的社会情感能力等软实力。
区位：位于朝阳区东北部何各庄艺术区旁，毗邻中央别墅区和中关村朝阳科技园区，艺术、文化、体育教育资源丰富。据报道3年后，阿里巴巴北京总部也将落户附近。
△北京致知学校位置
一所学校的“软件资源”至关重要，出于对哈佛“零点计划”的好奇，笔者采访了致知学校的创校校长张晔，她在国际教育领域深耕20余年，自年开始，她就同哈佛大学教育研究生学院世界知名的《零点计划》专家，合作开展国际素养教育相关项目。我们的话题，也就从这里开始。
张晔北京致知学校创校校长
美国MBA毕业，逾20年K12学校管理经验；
首位引进哈佛大学教育研究生院“EducatingforGlobalCompetemce”项目专家；
深耕国际教育多领域，熟谙各种国际课程优势；
同时，她也是一位优秀的母亲，将女儿培养成为美国顶尖法学院的优秀博士。
01。
学术能力培养
运用哈佛零点计划成果
培养学生全球思维模式
张晔校长和“零点计划”，结缘于OECD（经济合作与发展组织）和“零点计划”在年12月共同发布的《PISA全球素养框架》之前。这份报告将全球素养分为四个维度：探究世界、包容不同观点、沟通表达想法、付诸行动。
哈佛“零点计划”，年，哈佛大学教育学院成立“零点计划”（Projectzero），初衷是通过对艺术教育的研究来提升思考能力和学习效率。但随着时间推移，研究方向变为：从科学和艺术的角度，对思维方式进行研究。
具体如何培养？张晔在哈佛找到了答案。
她和“零点计划”关于国际素养教育项目的专家Veronica博士，共同发起了《中美视角下实施国际素养教育》的研究，得出了有影响力的研究成果——运用全球思维模式（GlobalThinkingRoutines,GTR），培养学生们的国际素养。她将这个成果带回了中国，也带到了致知学校。
△国际素养的四个目标维度
曾有媒体形容，“哈佛零点计划用50年来证明，排名前1%的学生，不是靠天赋也不是靠努力，真正的决定因素是思维习惯”。而张晔正是要培养开放的思维习惯，帮助致知的学生建立面向未来的国际素养。
拿国际素养之一的“探究世界”举例，比如在研究中国的某个历史事件时，可以问自己三个为什么（The3Ys）：
为什么我可能会在乎这个话题？
为什么我身边的人们（家庭，朋友，城市，国家）可能也会在乎这个话题？
为什么这个世界可能也在乎这个话题？
这个思维方式，能让学生把自己放在国际场景下思考问题，即将本地发生的事件，联系到更广阔的世界。形成这样的思考习惯后，只要学生想问题，就会带着国际视野，不会只局限于自己。
△致知学校的图书馆再拿国际素养之一的“包容不同观点”举例，比如思考他人的观点时，可以向前一步，向外一步，再向后一步（Stepin-Stepout-Stepback）：
向前一步：根据此时此刻你所看到的和已知的信息，你认为这个人可能在体验什么?感觉什么？相信什么？知道什么？
向外一步：为了更好地站在这个人角度上，去理解他的想法，你还想要去学习了解什么？
向后一步：根据当前已有的探究，你对这个想法注意到了什么，将会把什么样的影响带给其他人？
这个模式让学生们明白，当我们努力地试着站在他人的角度去思考（例如宗教的，语言的，文化的等等），可以更加看清自己，也让他人理解我们。
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