1.简述教育的个体功能与社会功能。（1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。（2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。口诀：个体（本体功能）+社会（派生功能）2.简述20世纪以后教育的特点。（1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。口诀：全民多现身3.简述生产力对教育的制约作用。（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。口诀：龟速够防守4.简述教育对生产力的促进作用。（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。口诀：两再一新促生产5.简述政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。口诀：体内两权一目的6.简述教育对政治经济制度的影响作用。（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。（2）教育促进政治民主化。（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。口诀：人鱼公主促政治7.简述确立我国教育目的的依据。（1）特定的社会政治、经济、文化背景。（2）受教育者的身心发展规律。（3）人们的教育思想。（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。8.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）。（1）一定社会政治经济制度的要求。（2）社会生产力和科技发展水平。（3）青少年的身心发展规律。（4）民族文化传统和外国学制的影响。9.简述促进教师成长的方法。（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）进行教学反思。布鲁巴奇等人于年提出以下四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。口诀：私恋官微10.简述《小学教师专业标准（试行）》基本内容中的“专业理念与师德”。专业理念与师德具体包括：职业理解与认识；对小学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为。口诀：职业修养教育学生11.简述良好师生关系建立的途径与方法。（1）教师方面①要了解和研究学生。②要树立正确的学生观。③要提高自身素质。④要发扬教育民主。⑤要热爱、尊重学生，公平对待学生。⑥要主动与学生沟通，善于与学生交往。⑦要正确处理师生矛盾。⑧要提高法治意识，保护学生的合法权利。口诀：公主发言立毛民宿（2）学生方面①正确认识自己。②正确认识教师。（3）环境方面①加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。②加强学风教育，促进良好学风养成。12.简述小学教育科研的一般过程。（1）确定研究课题。（2）查阅文献与阅读文献。（3）提出研究假设。（4）制订研究计划，设计研究方案。（5）收集、整理和分析资料。（6）得出结论。（7）撰写成文。13.简述文献资料的查找来源有哪些。（1）书籍。指与研究课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作等，是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。（2）报刊，常见为报纸、期刊等。（3）学术会议。学术会议是学者们、研究者们进行科研成果交流的重要场所，是当代学术界进行学术交流的重要形式之一。（4）非文字资料。包括了电影、电视、录音、录像以及校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。（5）互联网。计算机检索的特点是功能强、资料多、速度快，对查阅者来说省时、省力。口诀：书籍报刊互联网，学术会议非文字14.简述实验研究法的实施步骤。（1）提出研究问题，设计研究假设。（2）制订实验研究方案。（3）实验研究的具体实施。口诀：提问题（研究问题），设假设（研究假设），定方案（研究方案），后实施15.简述如何培养小学生的观察力。（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。（4）还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果。16.简述如何培养小学生的创造性思维。（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维。⑤给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。17.简述如何培养小学生的想象力。（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（2）引导学生积极思考，有利于打开学生想象力的大门。（3）引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力。（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。（5）引导学生进行积极的幻想。口诀：多观察、多思考、多学习、多训练、多幻想18.简述如何培养小学生的意志力。（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。（4）教育学生正确地对待挫折。（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。19.简述不同气质类型的教育措施。（1）对于胆汁质的学生进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要多锻炼他们的自制力，使他们沉着冷静地对待事物。（2）对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，并在活动中磨炼他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。（3）对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识到自己的问题所在。（4）对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，而要在能接受的范围内，鼓励他们勇敢参加公开活动。口诀：胆汁要直接，多血要专一，黏液有耐心，抑郁求委婉20.简述新课改背景下教师角色的转变。（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。口诀：见醋放盐21.简述新课改的评价观。（1）评价的根本目的在于促进发展。（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。（3）评价内容综合化。（4）评价标准分层化。（5）评价方式多样化。（6）评价主体多元化。（7）
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